jueves, 1 de octubre de 2020

¿QUIERES PARTICIPAR EN EL NUEVO PROYECTO ERASMUS DEL CENTRO "LA OCTAVA MARAVILLA DEL MUNDO: TU PROPIA TIERRA"?

Si eres alumno de 1º de Bachillerato o 1º de Ciclo Formativo del IES Belén y estás interesado en participar en este proyecto basado en el "slow tourism" (tienes una entrada anterior en el blog que explica este concepto), para:

  • conocer alumnos de los otros países participantes (italianos y turcos) y conocer sus costumbres y modos de vida;
  • visitar dichos países financiado por el proyecto Erasmus (a cada país irá un número determinado de alumnos) y llevar a cabo actividades en el medio natural en cada uno de ellos para conocer tanto el patrimonio artístico, natural y cultural;
  • trabajar cooperativamente con ellos en el  proyecto: creando un logo identificativo del proyecto,  realizando salidas al entorno natural cercano a las ciudades participantes, creando y editando vídeos de esas actividades que muestren las maravillas de nuestro entorno, desarrollando una app sencilla de forma conjunta para resaltar los puntos de interés y las posibles incidencias;
  • compartir con alumnos de otros países buenos momentos, ideas, buenas prácticas y modos de trabajo;


¿Qué tienes que hacer para poder participar? 

REQUISITOS: 

  • Tienes que tener aprobado el Inglés de 4º ESO (será el idioma utilizado para comunicarnos)
  • Tienes que tener aprobada la Educación Física de 4º ESO y gustarte las actividades en la naturaleza. 
  • Debes tener un nivel básico de informática para el desarrollo de la app (será guiada y tutelada por profesores de informática de cada país). Se valorará que estés cursando TIC en 1º de Bachillerato, pero no hacerlo no será una condición de exclusión. Esto último  no es aplicable a los alumnos de 1º del Ciclo Formativo de informática.
  • Se valorará el conocimiento y manejo de cámaras de vídeo, así como la edición de vídeos. Para ello todos los alumnos/as que quieran presentarse como candidatos/as deberán grabar un vídeo de presentación de sí mismos explicando cuáles son sus motivos e intereses para participar en este proyecto y qué creen que pueden aportar al mismo. Dicho vídeo se enviará a la siguiente dirección de correo electrónico:  erasmus@iesbelen.org

Ojo!! El plazo para presentar las candidaturas finaliza el 15 de octubre a las 21:00.


ANÍMATE A PARTICIPAR,  NO TE DEFRAUDARÁ



martes, 29 de septiembre de 2020

EL ARCO IRIS DE NUESTRO CENTRO

En este comienzo de curso tan especial,  por la situación global que estamos viviendo, hemos querido realizar, en el DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS, una actividad de centro dirigida a sondear las emociones que predominan tanto en  el alumnado  como en el profesorado .

Somos conscientes del impacto emocional y psicológico de la reciente situación de confinamiento.  Por otro lado  la nueva configuración de la vida de los centros, marcada por  un amplio repertorio de normas, por la distancia física, por el desconcierto,  genera  en gran parte de la comunidad educativa, sensaciones y emociones inusuales en circunstancias anteriores a la Pandemia.

Algunas de estas emociones, expresadas en distintos idiomas,  colorean así la vida escolar de nuestro INSTITUTO.

Si bien la emoción que predomina es la ilusión, la alegría e incluso la felicidad, las mismas personas que expresan este sentimiento afirman que experimentan simultáneamente tristeza, rabia, incertidumbre, con la misma intensidad.  Las palabras más frecuentes han sido confianza, esperanza, temor, incertidumbre, desasosiego.

Poner nombre a nuestras emociones, utilizando otras lenguas, ha contribuido a lograr un ambiente distendido, a conocer palabras nuevas para viejas sensaciones y a comprobar una vez más que las emociones son universales.

lunes, 28 de septiembre de 2020

K101+K229 = DOS PROYECTOS ERASMUS PARA EL IES BELÉN

El IES Belén sigue imparable.

Este curso, a pesar de la pandemia, vamos a continuar con nuestro proyecto Erasmus K101 “Nuevas metodologías para la inclusión. Tiene una duración de dos años y está basado en la formación del profesorado para la mejora del rendimiento y aprovechamiento de nuestro alumnado.

Por cierto, hemos decidido solicitar una ampliación de un curso escolar más, porque las movilidades del tercer trimestre no se pudieron llevar a cabo.

Pero además, para este año nos han concedido un proyecto Erasmus K229 Descubre la octava maravilla del mundo: tu propio entorno”.

Éste es muy atractivo para toda la comunidad educativa, puesto que las movilidades incluyen también alumnado de los tres centros colaboradores. Estos centros son el IES Belén, el IIS “Q.Sella” de Biella (Italia) y Bahcelievler Aydin Dogan MTAL de Estambul (Turquía).

El tema que vamos a trabajar conjuntamente gira en torno al Slow Tourism o Turismo Tranquilo (si quieres saber más, puedes pinchar aquí), para que el alumnado interiorice los siguientes objetivos: 

  • Cultura al aire libre (conocer la riqueza del entorno que rodea la ciudad
  • Reducir el impacto medioambiental

Se visitarán bajo el concepto de “slow tourism” las ciudades de los tres institutos socios.

¿A que suena interesante?

martes, 11 de febrero de 2020

Nuestro proyecto con Japón


Siguiendo con nuestra política de abrir las puertas del IES Belén al mundo y hacer un centro innovador y donde aprender sea emocionante, nos hemos vuelto a embarcar en un proyecto relacionado con el país del sol naciente.
En esta ocasión, el proyecto se llama International Intercultural Mural Exchange. Es un trabajo colaborativo con un centro educativo japonés: Hyogo Prefectural Ashiya International Secondary School. Así que un grupo de alumnos y alumnas voluntarios de 2º y 3º ESO han trabajado con un grupo de ese instituto. Empezamos en mayo del 2019 (inicio de curso japonés, coincidiendo con la sakura) y hemos terminado ahora en febrero.
¿Y qué hemos hecho? Pues ambos institutos han investigado de manera interactiva y colaborativa sobre temas globales usando las tecnologías de la información y la comunicación. Este año, el tema son los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por las Naciones Unidas (ONU). (Podéis investigarlos en esta página). Las conclusiones se comunican al mundo mediante un mural. Cada centro ha creado una mitad. El mural completado se exhibirá en los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Tokio 2020. Con él se enviará al mundo un mensaje de paz y sostenibilidad  para el futuro de los niños. ¡¡Y todo en inglés!!
Éstos son los pasos que hemos ido dando:

  1. El alumnado japonés y español se presentó. Los españoles lo hicimos en forma de video y los japoneses nos mandaron tarjetas con el perfil de cada uno y sus fotos correspondientes. Así hemos visto que tienen alumnos de casi todas las partes del mundo.
  2. Pusimos en común informaciones sobre los dos centros educativos, costumbres locales, gastronomía española y japonesa y hasta un poquito de geografía.
  3. De manera colaborativa, se seleccionaron dos de los 17 objetivos de desarrollo sostenible: Objetivo 7: Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos. Objetivo 14: Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible.
  4. El alumnado de ambas nacionalidades se puso a investigar sobre estos dos objetivos. Nosotros, en concreto, sobre los océanos y mares. Nuestros alumnos se dividieron en grupos y han hecho unos proyectos la mar de chulos.
  5. Intercambio de resultados obtenidos de las diferentes investigaciones. Este paso es muy importante, porque de él tiene que derivar la idea del dibujo de nuestro mural colaborativos.
  6. Intercambio de ideas para la imagen que queremos plasmar en el mural. Hemos visto mucha creatividad en ambos centros educativos y ha sido difícil integrar el mayor número posible de ideas en una sola imagen, pero lo hemos conseguido.
  7. Recepción del mural. Fue muy emocionante abrir la caja. Contenía, además, un montón de regalitos de nuestros hermanos japoneses: muchas figuritas de origami, algunos juegos tradicionales con sus instrucciones, unos paipáis, papeles especiales para hacer papiroflexia, … Están expuestos en el vestíbulo del centro.
  8. Término de la pintura. Ha sido la parte más artística del proyecto. Los alumnos japoneses pintaron desde el reloj hacia arriba (eso fue lo que recibimos) y nosotros desde el reloj hacia abajo. Al final ha quedado un mural precioso.
  9. Exposición del mural en el centro y visitas guiadas de alumnos. Una vez terminado, muchos alumnos se han acercado no sólo para admirar la belleza del mural, sino para entender el significado de la pintura, que es lo más importante. Los alumnos y profes implicados en el proyecto han explicado todos los aspectos ilustrados en el mural. Ha sido super interesante.
  10. Envío del mural a Ashiya International Secondary School. Lo acabamos de mandar. Y por supuesto, también hemos incluido regalitos: unas tarjetas de agradecimiento para los alumnos japoneses, un juego de la Oca que han hecho un grupo de alumnos (con las instrucciones, claro), unos marcapáginas para todos los participantes, una comba, …

Echando la vista atrás, todos los participantes estamos de acuerdo en que ha sido un proyecto sumamente emocionante, en el que hemos aprendido una barbaridad, hemos practicado el inglés, hemos compartido con otra cultura muy alejada de la nuestra y hemos puesto en práctica muchas habilidades: investigación, grabación de video, pintura, debate, … Además, hemos puesto nuestro granito de arena para los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Tokio, ¡Qué ilusión!
Si podemos, nos implicaremos otra vez.


miércoles, 5 de febrero de 2020

GRECIA: SEGUNDA MOVILIDAD

Si os digo Platón, Acrópolis o “jroña que jroña” todos adivinaréis que estoy hablando de Grecia. Pues sí, ésta es la segunda movilidad dentro de nuestro programa Erasmus +. Me voy a Atenas del 10 al 15 de febrero para realizar una formación sobre cómo integrar la diversidad en el aula y hacer frente a los desafíos venideros. El curso hace especial hincapié en métodos y actividades para el aprendizaje cooperativo mediante el trabajo en grupos y parejas, en los retos y oportunidades que supone la diversidad y en cómo afrontar los comportamientos disruptivos en el aula incentivando la motivación y la utilización de herramientas y actividades interactivas y atractivas.
Lo que más me ilusiona del curso es el poder aprender técnicas nuevas con el fin de ponerlas en práctica con mis alumnos y que les capaciten para adquirir conocimientos de forma dinámica e integradora.
Es también motivante para mí el poder ir a Grecia, cuyos escritores estudié hace unos años realizando el DEA, porque será un viaje en el que reconoceré lugares, dioses y temas que ocuparon un pedacito de mi vida.


jueves, 7 de noviembre de 2019

JOURNÉE EUROPÉENNE DES LANGUES

JOURNÉE EUROPÉENNE DES LANGUES
 
   Dentro del programa Erasmus + acordamos que sería una actividad interesante con motivo del Día Europeo de las Lenguas realizar una recopilación de palabras españolas que se utilizan en otros idiomas y de términos extranjeros que usamos en español. 
   Los alumnos de francés de 2º de ESO han prestado su colaboración para efectuar esta tarea de recopilar hispanismos en francés y galicismos en español. 
   Utilizamos tres cartulinas con los colores de la bandera francesa (azul, blanco y rojo): en la azul damos a conocer los lugares del mundo en los que se habla el francés como lengua oficial o de forma muy extendida entre la población. En la parte central de la bandera, la blanca, ilustramos galicismos  (sobre todo, los relacionados con la alimentación), mediante dibujos realizados por los alumnos de 2º de ESO. Por último, en la parte roja de la bandera, incluimos imágenes de hispanismos (o sea, palabras españolas que se utilizan en francés), que están relacionadas con celebraciones que importaron de España, como las corridas de toros o la feria, y con alimentos.